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主人是位布衣老者，指尖捻起茶匙的动作轻如拂尘。他总说茶有性情，需知时节、懂水土，更要惜缘。案上的茶器各有故事：粗陶盖碗来自景德镇的老匠人，青瓷公道杯是旅途中偶然所得，连竹制茶则都透着经年摩挲的温润。

三五茶客围坐，看热水注入时茶叶舒展的姿态，听壶盖轻响如自然私语。从明前茶的鲜爽聊到岩茶的岩骨花香，话题随茶汤渐浓，最后都化作唇边回甘。
　　平时要上课，要迎接教育部评估。要做些形式上的资料让人看。尽管百分之九十九的人所做的那些僵死的形式连老鼠也绝不可能光顾，但是，每个人都得辛苦地天天地做着皇帝的新装，一本正经地做着举起裙带的架式。到了本科评估了，每一个领导都要强调，我们是教学型大学，以教学为中心。似乎以教学为中心就等于以材料为中心，以资料为中心就等于以领导中心。领导拍拍脑袋，灵光一现，似乎有了奇招，于是召开大会，费尽口舌，强调自己的惊世骇俗的聪明才智所能想到的点子，这点子就是圣旨。任何人都得照着做。尽管每一个真正的教师都会发现，这种东西是小孩子玩过的积木游戏，他们四五岁时候都玩腻了东西。要是教师们还有小孩子的野性，断然是不会再去玩这种无聊的游戏了。可是教师是“学高为师，身正为范”，要以十二份的热情去继续玩弱智的领导“发明”的游戏。领导一般都是“百事通”。教师是“专家”，领导就是“全家”。校长会当着古汉语教授的面说他早年从事古汉语研究，转身当着物理学教授的面说，他早年从事物理学研究，后来被迫作了行政工作，现在有些荒废了，真可惜。于是物理学教授感动得热乎其内，发乎其中，领导确实知心人哪，所谓士为知己者死可矣。再见到英语教授，领导说出几个单词，尽管发音很难听，但英语教授的唯一作用就是阐发领导的西学水平。唯其如此，才能混得一碗饭吃。
就像雪弟自小由亲婆带大，而我亦是自有回顾起便是由从来生存在农村的爷爷奶奶扶养着。我回顾中的幼年有飞云之下鹞子的自在，有水池打鱼摸虾的欢乐，有与搭档奔走在草地上的放飞，有秋日丰登时花果的甘甜