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主人是位布衣老者，指尖捻起茶匙的动作轻如拂尘。他总说茶有性情，需知时节、懂水土，更要惜缘。案上的茶器各有故事：粗陶盖碗来自景德镇的老匠人，青瓷公道杯是旅途中偶然所得，连竹制茶则都透着经年摩挲的温润。
三五茶客围坐，看热水注入时茶叶舒展的姿态，听壶盖轻响如自然私语。从明前茶的鲜爽聊到岩茶的岩骨花香，话题随茶汤渐浓，最后都化作唇边回甘。
树下的峭壁上，糊满了各种贴子，那些红纸或新鲜或色衰泛白。它们为各自的主人在此恳求、承诺、起誓，目的就是要让主人平安如意。我们官舟寨谁家有小孩哭夜、谁家有小孩不好养、谁家有病人难医，都往峭壁上贴红纸签子，上面要写专用的话语，没有文化的都要请我父亲书写。为了表示对神灵的虔诚，要用红纸包上五角八角答谢我父亲。风雨把红色洗去了，那墨迹倒还是那样清晰，阻隔不了神灵和俗人去默诵或诵读。有一张新签子，是我父亲的行楷，兼有柳、赵、王的影子，更多地带入了个人的孤傲和自由。那签子曰：“天皇皇，地皇皇，我家有个夜哭郎。各路神灵看一遍，一觉睡到大天光。×××敬乞。”按道理，这签子应当贴到做风水树的枫树上，可是枫树站上悬崖上，荆棘又团团护卫着它，太难接近它了。人毕竟是高等动物，便把其下的峭壁当做它的一部分，上面布满青苔的石壁也就是神灵了。
这里说是校园，其实没有园，连围墙也没有。整个学校就一栋木屋，半个球场，一个篮板。教师三人，两人通宿，只我一个人住在学校。全校的教学成绩，绝大部分项目为全乡倒数，村里不理会学校，老百姓不理睬老师。让我到这里教书，其实是一种报复。我的父亲过于耿直，他的书教得很好，许多学生有出息，可是每次开会要向领导提意见，喜欢奉迎的领导自然不高兴，在对乡村“名士”的我的父亲无法下手的情况下，把我调到这样的学校，并没有我让有何说词。我的父亲对此一句话也不说，我老老实实来到了这个学校。
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